lunes, 16 de mayo de 2011

Aprende Español con 1º Pulgarcito

El conocimiento de la verdad ontológica y subjetiva del otro es nuestra existencial libertad.
Being and another's subjet truth Knowlage is our being freedom.

1.- P U L G A R C I T O.



  1. Érase una vez un matrimonio de leñadores que vivían en una casa vieja y destartalada. Eran tan pobres que apenas podían alimentar a sus siete hijos. Al menor, sus padres lo llamaron Pulgarcito, porque cuando nació no era más grande que un dedo pulgar.
  2. - Aparte de su tamaño, Pulgarcito llamaba la atención por sus ojos grandes y vivos. Parecían dos luceros tocados por el brillo de la inteligencia.
  1. - Y es que Pulgarcito era un niño muy, pero que muy espabilado. Es verdad que cabía en la palma de una mano, pero su pequeña cabeza albergaba una inteligencia tan grande como una montaña.
  1. - Un día Pulgarcito y sus hermanos fueron a jugar al bosque.
  1. - Como se lo estaban pasando bomba, ni siquiera se dieron cuenta de que se habían alejado mucho de casa. En ésas estaban cuando cayó la noche.
  1. - De pronto, el bosque se tornó oscuro y amenazador. El viento agitaba las ramas de los árboles y los animales lanzaban unos gruñidos que ponían los pelos de punta. –¡Papá, mamá! ¿Dónde estáis? ¡Nos hemos perdido! –gritaban asustados los niños.
  1. - –Tranquilos, chicos –les dijo Pulgarcito a sus hermanos–. He marcado el camino de regreso con unas migas de pan. Si seguimos su rastro llegaremos muy pronto a casa. Pero los pájaros del bosque, que al parecer no tenían otra cosa mejor que hacer, se habían comido las migas de pan.
  1. .- “¿Cómo regresaremos ahora a casa?”, fue la pregunta que se hicieron todos mientras empezaron a gritar desesperados: –¡Papá, mamá, venid a buscarnos! ¡Nos hemos perdido!
  1. .- –Vamos, vamos, dejad de llorar –intentó tranquilizarlos Pulgarcito–. A lo lejos he visto la luz de una casa. Tal vez sus dueños nos dejen pasar la noche en ella. Los hermanos hicieron caso a Pulgarcito y después de una caminata de campeonato llegaron por fin a aquella casa misteriosa.
  1. .- –¿Hay alguien dentro? –preguntaron mientras llamaban a la puerta–. Nos hemos perdido y tenemos mucho frío. ¡Por favor, dejadnos entrar! Les abrió la puerta una mujer que al verlos tan asustados sintió mucha pena de ellos.
  1. - –¡Pobrecillos! –dijo–. Pero... ¿acaso no sabéis quién vive aquí? ¡Ésta es la casa del ogro que se zampa a los niños! –¿Y qué otra cosa podemos hacer? –le contestó Pulgarcito–. No podemos regresar al bosque. ¡Hace un frío que pela y las fieras salvajes andan sueltas!
    1
  1. .- Las razones de Pulgarcito convencieron a aquella mujer, que aunque estaba casada con un ogro de aquí te espero, tenía un corazón de oro. De modo que dejó que los chicos pasaran la noche en su casa.
  1. .- Y no sólo eso, sino que para que su feroz esposo no los descubriera los escondió debajo de una cama. Pero fue meterse debajo de la cama, cuando los siete hermanos escucharon el vozarrón del ogro.
  1. .- –¿Qué es ese olor tan delicioso? –le preguntó el ogro a su esposa nada más entrar en casa–. ¡Huelo a carne de niño! –Te equivocas, querido –le contestó la mujer–. Es el cordero que estoy asando para la cena.
  1. .- “A mí no me la das con queso”, pensó el ogro. Y como era un experto en seguir el rastro de los niños, miró debajo de la cama y descubrió a Pulgarcito y sus hermanos.
  2. .- –¿Acaso me querías engañar? –le gritó el ogro a su esposa. ¡Vamos, mándalos a dormir! ¡Mañana cuando despierte me los zamparé! La mujer obedeció al ogro y llevó a Pulgarcito y sus hermanos a una habitación de la casa.
  1. .-Pero Pulgarcito, que como hemos dicho antes era listísimo, tuvo una idea. Había visto a las siete hijas del ogro dormir en la habitación de al lado y decidió cambiarles las coronas que llevaban puestas por los gorritos de sus hermanos. ¡De esta forma engañaría al ogro!
  1. .- Y así fue. Antes de acostarse, el ogro entró en la habitación de sus hijas y, al ver los siete gorritos sobre sus cabezas, confundió a las niñas con Pulgarcito y sus hermanos.
  1. .- “Qué raro” –pensó el ogro– . “Mi esposa ha traído los niños a la habitación de mis queridas hijas. ¡Bah, no importa dónde pasen la noche! Mañana bien temprano desayunaré carne fresca”, se dijo el ogro con la boca hecha agua.
  1. .- Los niños esperaron a que el ogro se quedara dormido para escapar de la casa. Y, una vez fuera, salieron pitando en dirección al bosque.
  1. .- Corrieron y corrieron hasta que encontraron una cueva excavada en una gran roca. –¡Deprisa, nos esconderemos aquí! ¡El ogro no podrá encontrarnos! –les dijo Pulgarcito a sus hermanos.
  1. .- El ogro despertó a la mañana siguiente y lo primero que hizo fue ir a la habitación donde dormían los chicos para llevarlos a la cocina. –¿Pero... qué es esto? –vociferó al descubrir el engaño. ¡Bajo aquellos gorritos no estaban los niños, sino sus hijitas!
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  1. .- ¡Qué gritos daba aquel monstruo malvado! ¡Qué enfadado estaba al comprobar que los niños que iba a desayunarse habían escapado de la casa! –¡Me las pagarán esos mocosos! –gritaba el ogro–. ¡Tráeme mis Botas de Siete Leguas! –le ordenó a su mujer–. Ahora mismo saldré a buscarlos.
  1. .- El ogro recorrió palmo a palmo el bosque con sus botas mágicas. Pasó todo el día buscando a Pulgarcito y sus hermanos, pero por mucho que buscó y rebuscó no encontró ni rastro de ellos.
  1. .- “¿Dónde demonios se habrán metido?”, se preguntaba el monstruo, mientras se secaba el sudor de su enorme frente. “Estoy tan agotado que necesito descansar un poco”, pensó. “Sí, dormiré una siesta y cuando despierte los atraparé y me los comeré uno por uno”.
  1. .- Dicho y hecho. El ogro buscó la sombra de una gran roca, se estiró en un prado y, en menos que canta un gallo, se quedó profundamente dormido. Quiso la casualidad que el lugar elegido por el ogro para su siesta estuviera muy cerca del escondite de Pulgarcito y sus hermanos.
  1. .- Y, claro, los espantosos ronquidos del ogro llegaron muy pronto a los oídos de los niños. –¡Caramba! –susurró Pulgarcito–. ¡Pero si es el ogro! ¡Menudo susto que se llevaron todos!
  1. .- Bueno, todos no. Pulgarcito, como había demostrado antes, no se dejó intimidar por el ogro. Con una tranquilidad increíble para su edad les dijo a sus hermanos: –Quedaos quietos y no hagáis ningún ruido. Escuchadme con atención. Se me acaba de ocurrir una idea.
  1. .- –Siguiendo este camino –continuó Pulgarcito–, a unos cien pasos de aquí está nuestra casa. Corred hacia ella y decidles a papá y a mamá que no se preocupen por mí. Dentro de una hora estaré de vuelta. ¡Venga, daos prisa!
  1. .- Los niños, que a esas alturas consideraban a su hermano menor un auténtico héroe, le obedecieron sin rechistar.
  1. .- Y mientras los chicos echaban a correr, Pulgarcito se quedó un buen rato observando cómo el ogro dormía a pierna suelta.
  1. .- Después de varias horas, Pulgarcito decidió salir por fin de su escondite. Se acercó al ogro sin hacer ruido y, con mucho cuidado de no despertarlo, suavemente le sacó las botas mágicas.
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  1. .- Desde luego, aquellas botas eran enormes, anchas y altas, pero como eran mágicas tenían el don de adaptarse a los pies de quienes las calzaran. A Pulgarcito le quedaron tan bien que parecía que algún zapatero prodigioso las había hecho a propósito para él.
  1. .- Y con las Botas de Siete Leguas puestas, el niño echó a correr hacia la casa del ogro. Pulgarcito llamó a la puerta con decisión. –TOC, TOC, TOC. Al instante le abrió la esposa del ogro.
  1. .- –Pero, ¿qué haces aquí? ¿Cómo es que no te ha atrapado mi marido? –le preguntó la mujer muy sorprendida a Pulgarcito.
  1. .- –Señora –respondió el niño–, a su esposo lo han raptado unos ladrones mientras dormía. Son muy malos y me han dicho que si no les entrega una bolsa de oro, se llevarán al ogro muy lejos de aquí y no lo volverá a ver nunca más.
  1. .- –¡Oh, qué terrible desgracia! –se lamentó la esposa del ogro–. ¿Qué voy a hacer ahora? Pulgarcito, muy astuto, le contestó entonces: –Entrégueme la bolsa de oro. Yo me encargaré de dársela a esos ladrones y así soltarán a su marido.
  1. .- La pobre mujer, que estaba enamoradísima del ogro que tenía por esposo, hizo caso a Pulgarcito y le dio una bolsa repleta de monedas de oro. Cuando el niño tuvo la bolsa en la mano, se despidió de la esposa del ogro y, con sus botas mágicas, salió disparado a casa de sus padres.
  1. .- Pulgarcito llegó de inmediato. Y antes de que sus padres y hermanos pudieran abrazarlo, se acercó a una mesa y volcó sobre ella todas las monedas de oro que había en la bolsa.
  1. .- Aquella pobre gente se frotaba los ojos. ¡Jamás habían visto tanto dinero junto! ¡El brillo de aquellas monedas iluminó toda la habitación!
  1. .- Entonces, Pulgarcito dijo muy orgulloso: –Papá, mamá, hermanitos: con el oro que hay en esta bolsa nunca más volveremos a pasar hambre y necesidades.
  2. .- En cuanto al ogro, una leyenda dice que durmió durante tres días enteros y que, al despertar, se encontró preso en la cárcel del castillo real. Al parecer, el rey de aquel lugar ordenó a sus guardias que apresaran al ogro malvado para que nunca más volviera a molestar a ningún niño.
  3. .- Y ¿cómo supo el rey dónde estaba dormido el ogro? Pues muy sencillo. Con sus botas mágicas, Pulgarcito se plantó en dos zancadas en el castillo y contó al monarca esta bonita historia que acabáis de escuchar.
F i n.
4

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lunes, 9 de mayo de 2011

Aprende INGLÉS: 1º 1ª

El conocimiento de la verdad ontológica y subjetiva del otro es nuestra existencial libertad.
Being and another's subjet truth Knowlage is our being freedom.
 

I N G L É S :
MÓDULO 1º. U N I D A D     P R I M E R A.




UNIDAD PRIMERA:
1.- Identificarte e identificar a los demás.
1.- I 'm Bill . /ái/            2.- You're Helen. /iu/ /yu/      3.- We're Bill and Helen. /ui/
4.- He's John. /hi: / /jii/  5.- She's Linda. /Shi:/            6.- They're Bob and Susan. /déi/

2.- Completar espacios.
1.- I____ Carol. 2.- She ___ Mary Brown. 3.- _____ `re Bob and Andrew.
4.- They'____ Bob and Sheila. 5.- ___'s Paul Smith. 6.-_____'re Mr. And Mrs. Evans.
7.-_____'m Allan.

3.- Preguntar y decir la profesión.     WHAT'S YOUR JOB? = ¿Cuál es tu trabajo?
1.- What are you.? = ¿Qué eres tú?             2.- I'm a teacher. Yo soy un profesor.
3.- What are you.? = ¿Qué sois vosotros?    4.- We're students. Nosotr. somos estudiantes
5.- What is he? = ¿Qué es él?                      6.- He's a postman. El es un cartero.
7.- What is she? = ¿Qué es ella?                  8.- She's an artist. Ella es una artista.
9.- What are they? = ¿Qué son ellos.?        10.- They are mechanics. Ellos son mecánicos.

4.- Trabajos, Profesiones: JOBS
1.- Teacher.        2.- Dancer.     3.- Singer.       4.- Writer.      5.- Lawyer: Abogado.
6.- Doctor.          7.- Actor.        8.- Typist: Mecanógrafa.       9.- Artist. ( Actress.)
10.- Policeman.  11.- Postman. 12.- Housewife.   13.- Tennis player. 14.- Football player.
15.- Taxi driver. 16.- Secretary. 17.- Mechanic.    18.- Student. 19.- Nurse.: Enfermara.

5.- Emparejar columnas según lo que se oiga.
1.- John Fowles is ----> a lawyer.           2.- Mary is ----------------------------> a typist.
3.- Kate Fonda is -----> a house-wife      4.- Allan and ( &) Matthew are ----> taxi-drivers.
5.- I'm ---------------.--> a policeman.      6.- Helen & Paula are ---------------> nurses.
7.-Linda is -------------> an artist.            8.- Mark is ----------------------------> a postman.

6.- Preguntar y decir el nombre. 
WHAT'S YOUR NAME? = ¿CÓMO TE LLAMAS? MY NAME'S ....= Me llamo...
1.- What's your name.? -----------> My name's Diana.
2.- What's his name.? -------------> His name's Gregory Peck.
3.- What's her name? -------------> Her name's Linda Evans.
4.- What's its name? --------------> Its name is Chu-Ling.
5.-What are their names? --------> Their names are Andrew and Sarah.
7.- Responde a las preguntas. 
0.- JOHN: What's his name.?           His name's John.
1.- ROBERT: What´s his name?      His name's Robert .
2.- CAROL: What's her name.?       Her name is Carol.
3.-LINDA AND IAN: What are their names.?        Their names are Linda and Ian.
4.- SHEILA AND MARY: What are their names? Their names are Sheila and Mary.

8.- Saludos según las partes del día.
1.- Hello. 2.- Good morning. 3.- Good afternoon. 4.- Good evening. 5.- Good night.

9.- Saludos y presentaciones.
1.- Forma formal : I'm Mr. Haig. How do you do.? I'm Mrs. Smith. How do you do.?
2.- Conocidos: Hello, Paul! How are you.? I'm fine,Thanks. How are you? Fine, Thanks.
3.- Despedidas: Goobye, Peter. ------ Bye, George.

10.- Saludos:
1.- Good morning. 2.- Good afternoon.   3.- Good evening.   4.- Hello!.   5.- Hi.!
Despedidas:          6.- Goodbye.             7.- Bye-bye.           8.- Bye.      9.- Good night.
Hora:   a. m. (ei. em.) = ante-meridian.      p. m. ( pi. em.) = post-meridian.

11.- Confirmar información . (Mr./mister/ Sr.) (Mrs./misis/Sra.) ( Miss/mis/ Srta.) (Ms.)
1.- Is Mr. Cooper a teacher?      - Yes, he is.
2.-Is Mrs. Cooper a lawyer.?     - Yes, she is.
3.- Are they ballet-dancers?       - Yes, They are.
4.- Is it a hat.?                          - Yes, it is.
5.- Is it a tiger?                         - Yes, it is.
6.- Are they birds.?                   - Yes, they are.

12.- Corregir información.
1.- Is Pam a housewife.? - No, she isn't. She's a secretary.
2.-Is Arnol a writer.? - No, he isn't. He's a doctor.
3.-Are Bob and Fred taxi-drivers.? - No, they aren't. They're mechanics. / dei áant/
4.- Is it a horse? - No, it isn't. It's a zebra.
5.- Are they cups.? - No they aren't. They're glasses.

13.- Escucha y repite el vocabulario.
1.- ANIMALS: Bird. Tiger. Horse. Zebra.
2.- THINGS: Hat. House. Table. Chair Cup. Glass
Book. Calculator. Telephone Clock Scissors.

14.- Contesta con respuestas cortas.
0.- Is it a dog?                                  -No, it isn't.
1.- Is it a house.?                             -Yes, it is.
2.- Are they books?                         -No, they aren't. / áant/ ( Aunt /áant/ tía./. )
3.- Is Mrs. Bronson a tennis player.? - No, she isn't. ( Ant: /ant/: hormiga.
4.- Is Jennifer a housewife.?             -Yes, she is.
5.- What about you? ( ¿Qué -me dices- de tí?) Are you a student.? (¿Eres un estudiante?)



15.- Preguntar y decir la nacionalidad. Where are you from? = ¿ De dónde eres.?
1.- Where is she from?.       - She's from Italy. -She's Italian.
2.- Where is he from.?         - He's from France. - He's French.
3.- Where are they from.?    - They're from China. - They're Chinese.
4.- Where are they from ?    - They're from Britain. -They're British.
5.- Where is she from.?        - She's from Spain. -She's Spanish.

16.- Escucha y repite: 
COUNTRIES: -  NATIONALITIES.
1.- U.S.A.        - American
2.- Russia.        - Russian.
3.- Italy.           - Italian.
4.- Germany.    - German.

5.- Great Britain.   - British.
6.- England.          - English.
7.- Scotland.         - Scottish.
8.- Ireland.            - Irish.
9.- Wales.             - Welsh.

10.- China.         - Cinese.
11.-Japan.          - Japanese.
12.- Portugal.     - Portuguese.
13.- France.       - French.
14.- Spain.         - Spanish.

17.- Numerales. 
O.-Zero. 1.- One: /uan/ 2.-Two: /tu:/ 3.-Three: / zri:/ 4.- Four:/fo:/ 5.- Five: /fáiv/
6.- Six. 7.-Seven: /séven/ 8.-Eight: /éit/ 9.- Nine:/náin/ 10.-Ten.
18.- ¿Cuál es tu número de teléfono?
1.- What's your telephone number.? - My telephone number is London 6 5 4 0 2 3 3.
2.- What's his telephone number.?    - His telephone number is 6 3 4 2 1 0.
3.- What's her telephone number.?    - Her telephone number is 5 3 9 8 7 7. (double...)
4.- What's their telephone number.?  - Their telephone number is 5 4 2 8 9 9 . /dábel/

19.- Escribe los números de teléfonos que oigas.
1.- Cambridge 4 0 1 7 8. 2.- London 2 3 3 4 5 0 1. 3.- Bristol 4 5 0 6 0.
4.- Colchester 6 1 4 4 8 . 5.- Washington 4 6 3 1 2 1 2 . 6.- Manchester 4 3 8 – 6 7 2 1.

20.- ¿Cuál es tu dirección?.
 (1º el número del inmueble. 2º Nombre de la calle. 3º La ciudad.)
0.-What's Escuela Adultos address.? It is 94 Real Calle. Arganda.
1.- What's your address?. - My address is 10, Downing Street, London.
2.- What's her address? - Her address is 5, Mallet Road. Birmingham.
3.- What's his address? - His address is 9, Fulton Street. Mancheste.
21.- Preguntar sobre los demás. Nombre. Apellido. Trabajo. 
1.- What's your name.? 2.- What's your surname.? 3.- What's your job.? = What are you.?
4.- Where are you from.? 5.- What's your address.? 6.- What's your phone number.?

22.- Completar las preguntas con lo que se oiga.
1.- What's her name?   -Her name's Betty Gold.  2.- What is he?    -He's a postman.
3.- Where is he from.? -He's from Paris.             4.-What's their address?  
                                                                          -Their address is 94 Real St.
5.- What's your telephone number.?                    - Our telephone number is 91 870 16 83.
                                                                                           28500Arganda.

23.- FONÉTICA
Marca la diferencia entre
la “ i: ” larga              y           la “ i ” corta.
Oveja: Sheep /shi:p/                 Barco: Ship /shep/
Estos: These /di:s/                   Esto: This. /des/
Comer: Eat. /i:t/                      Ello: It. /et./
Asiento: Seat. /si:t/                  Sentarse: Sit. /set./
Barato: Cheap. /chi:p/             Patatas Fritas : Chip /chep/

24.- Escucha y repite
1.- “ i: ” LARGA.
Ser ,estar: Be.     Él: He.      Tres: Three.   Sheila: Sheila.    Profesor: Teacher: /ti:cha/
La tarde : Evening:(/ Í:vnin).        Chino: Chinese: / chainí:s./
2.- “ i “ CORTA:
Ello: It.                            Suyo ( de él.) : His.          Seis: Six.       Linda: Linda.   
Cantante: Singer: (/sina/) . Mecánico: Mechanic: / mecánic/            Italia: Italy: /Ítali./

25.- Exagera la diferencia entre las dos vocales: i: “ larga y la “ i “ corta.
1.- It is cheap to eat chips.
Ello es barato comer patatas fritas.
2.- These Chinese feel ill.
Estos chinos se sienten enfermos.
3.- Three sheep sit in a ship.
Tres ovejas están ( sentadas, tumbadas) en un barco.
4.- This is Bill. He is teacher and this is Sheila. She is a singer.
Este es Bill. Él es profesor y esta es Sheila. Ella es una cantante.

Fin
de la
UNIDAD PRIMERA
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Aprende INGLÉS: 1º 3ª

El conocimiento de la verdad ontológica y subjetiva del otro es nuestra existencial libertad.
Being and another's subjet truth Knowlage is our being freedom.




Módulo 1º   UNIDAD TERCERA DE INGLÉS



1.- Describir el entorno.
What's there in.. ? = ¿Qu.e hay en...? THERE IS ( sing.): HAY
What is there in ... ? = ¿Qué hay en ...? THERE ARE ( plur.): HAY.

Escucha y lee.
1.- My street is wide and long.                               1.-Mi calle es ancha y larga.
2,. There is a bank in my street.                              2.- Hay un banco en mi calle
3.- There is a post office and there are two shops.  3.- Hay una oficina de correos y hay dos tiendas.
4.-There is a bus-stop and there are some trees    . 4.- Hay una parada de autobús y hay algunos árboles.

Diálogo.
1.-This is a nice flat, Miss Evans. Here's a plan. 1.- Este es un bonito piso,Srta. Evans. Aquí está un plano.
2.- -- Mmmmm.
3.- There's a living room, a kitchen, a dining room, a bathroom and there are two bedrooms.
3.- Hay un salón, una cocina, un comedor, un cuarto de baño y hay dos dormitorios.
4.- -- Is there a garden.?       4.- ¿Hay jardín?.
5.- No, there isn't.                 5.- No, no hay.
6.- -- And... a garage.?         6.- Y... un garage.?
7.- No, there isn't a garage  . 7.- No, no hay un garaje.

2.- Vocabulario.

1.-FLAT: piso:
Plan, plano. Kitchen, cocina habitación. Hall,/jóol/, vestíbulo. Garage,/gáraaye/. Garaje.
Garden, jardín. Room, /rum/, habitación. Living room,/livinrum/ salón. Dining room / dáininrum/ comedor.
Bathromm / bazrum/ cuarto de baño. Bedroom / bedrum/ dormitorio.

2.-FURNITURE / fénicha/ Mobiliario.

-Kitchen : Cooker / kúka/: cocina electrodoméstico. Fridge, / fridye/: nevera.
-Living room: Sofa, /sóufa/: sofá. Armchair /áamchea/: sillón. Table /téibol/: mesa Chair / chea/: silla.
Fireplace / fáiapléis/: chimenea. Television set, /télivisen set/: televisión.
-Bedroom: Bed : coma. Picture /píkcha/: cuadro. Shelf /shelf/: estantería. Cupboard /Kábed/ :armario.
-Bathroom: Bath,/báaz/: banera. Washbasin / wóshbeisen/: lavabo. Shower / Sháua/: ducha.

3.-Diálogo.
1.- What's your house like, John?                            1.- ¿Cómo es tu casa, John.?
2.--- It's not a house. It's a flat.                                2.--- No es una casa. Es un piso.
3.- Oh, I see.                                                          3.- Oh, ya veo. ( ya entiendo).
4.--- It's not very big but it is nice.                           4.--- No es muy grande pero es bonito.
There are four rooms, a kitchen and a bathroom.     Hay 4 habitaciones, una cocina y un cuarto de baño.
5.-Are there three bedrooms.?                                5.- ¿Hay tres dormitorios.?
6.---- No, there aren't three. There are two           . 6.---- No, no hay tres. Hay dos.
7.-What furniture is there in the livingroom?             7.- ¿Qué mobiliario hay en el salón.?
8.---- There is a sofa, a television set and a picture. 8.---- Hay un sofá, una televisión y un cuadro.
9.- And in your bedroom?                                      9.- ¿ Y en tu dormitorio?
10.----There is a bed and a shelf.                          10.---- Hay una cama y una estantería.


4.- Preguntar y expresar la posesión.
What have you got ? : /uot hav-iu got./: ¿ Qué tienes? -¿Qué has tu conseguido?-
What has he, she, it, got? / uot has jíi, shíi, et, got.?/ : ¿ Qué tiene? -¿Qué ha él, ella, ello, conseguido?-
What have they got? /uot hav dei got/ ¿ Qué tienen.? - ¿Qué han ellos conseguido?-

1.-Have you got an old car?                                               1.- ¿Tienes un coche viejo.?
2.- Is it small and slow?                                                      2.- ¿Es pequeño y lento?
3.- Sure it hasn't got four doors                                          3.- Seguro que no tiene cuatro puertas.
4.- Sure it hasn`t got electric windows                              . 4.- Seguro que no tiene ventanas eléctricas.
5.- And, of course, it hasn't got a radio.                              5.- Y, por supuesto, no tiene radio.
6.- But we've got the car.                                                   6.- Pero tenemos el coche.
7.-We've got a new model, our new BXW/Bíi.Eks.Dábliu/.7.-Tenemos un nuevo modelo, nuestro nuevo BXW.
8.- It is fast and comfortable /kámftebol/.                          8.- Es rápido y cómodo.
9.- It has got four doors.                                                   9.- Tiene cuatro puertas.
10.-It has got electric windows                                        10.- Tiene ventanas eléctricas.
11.- And of course, it's got an expensive radio.                11.-Y por supuesto, tiene una radio cara.
12.- This is our BXW /bíi.Eks.Dábliu/                             12.- Éste es nuestro BXW, tu coche.

5.-Vocabulario.
CLOTHES /klouds/ : ROPA.
1.- A tie/ tái/ Una corbata. 2.- Umbrella / anbrela/: Un paraguas. 3.- A suit /súut/: Un traje.
4.- A pair of trousers /trausas/: un par de pantalones. 5.- A shirt /shéet/: Una camisa. 6.- A dress: Un vestido.
7.- A skirt / skéet/: falda. 8.- A blouse /blaus/: blusa. 9.- A pullover / púlouva/: jersey.
10.- A coat / kóut/: Un abrigo. 11.- A handbag /jándbag/: Un bolso. 12.- A hat /jat/: Un sombrero.
13.- A pair of shoes / e pea ov shúus/: un par de zapatos.
14.- A pair of socks / e pea ov soks/: un par de calcetines.
15.- A jumper / yampa/:jersey. 16.- A T-shirt / e ti shéett/: camiseta.

6.- Marca según la ropa anterior que se oiga.

7.-Preguntar y expresar cantidades indefinidas.
Singular: Is there any...? = ¿Hay algo de... ? - ¿Hay ( incontable)-
Plural: Are there any...? = ¿Hay algún... ? -¿Hay algunos ( contables.) -
HAVE YOU GOT ANY....? = ¿Tienes algo de... (incontable) ?
¿ Tienes algún.. ?

Diálogo. Jane llega a casa después del trabajo.
1.- Jane: Hello, Albert.                                                 1.- Hola, Albert.
2.-Albert: Hi, Jane! You're late today.                          2.- Hola, Jane! Tú llegas tarde hoy.
How are things at work?                                                        ¿Cómo están las cosas en el trabajo.?
3.- Jane: They´re O.K., but I'm very tired and hungry.3.- Están bien. Pero estoy muy cansada y tengo hambre.
4.- Albert: I'm afraid we haven't got much food          . 4.- Me temo que no tenemos mucha comida.
The fridge is almost empty.                                                   La nevera está casi vacía.
5.- Jane: You're right. There's only some milk,             5.- Tienes razón. Hay sólo ( algo de ) leche,
butter and cheese. Have we got any meat?                      Mantequilla y queso. ¿Tenemos ( algo de ) carne ?.
6.-Albert: No, we haven't got any,                              6.- No, no tenemos nada,
but there are some vegetables.                                        pero hay verduras.

I am late: Llego tarde          . You are late: Llegas tarde.       He is late: Él llega tarde.
We are late: Llegamos tarde. You are late: Llegais Tarde   . They are lete: Llegan tarde.

8.- Vocabulario.
1º.- Nombres CONTABLES ( puedense contar de uno a uno: Mesas, sillas, tomates, coches... )
FOOD /fúud/ comida: (Incont.)
1.- A chicken /chíkin/: pollo. 2.- An egg / enég/: huevo. 3.- A sandwich /sánuiye/: sandwich.
4.- A hamburger /jámbéega./: hamburguesa. 5.- A salad /sálad/: ensalada.
VEGETABLES /véyitebols/ : Verduras. ( Contabl.)
1.- A potato-es / petéitou-s/:Patata-s. 2.- A tomato -es/ tomáatou-s./ Tomate-s.
3.- A lettuce / létis./: lechuga. 4.- An onion, / ánien/ cebolla. 5.- a carrot / károt/ zanahoria.
FRUIT /frúut/ fruta. ( incont.)
1.-An apple /enápel/ :manzana. 2.- A pear / péa/ : pera. 3.- A banana : plátano.
4.- An orange / enórinye/ naranja. 5.- A lemon /lémon/ limón. 6.- a peach / píich/
7.- A grape / greip/ uva. 8.- A melon. Melón. -Watermelon. Sandía.-

2º.- Nombres INCONTABLES , ( no se pueden contar de uno a uno, están en forma de masa.
-tenemos que empaquetar por kilos o litros o hacer trozos o rodajas.- )

1.- Meat / míit /: carne. 2.- Fish / fish/: pescado. 3.- Ham /jam/ :jamón. 4.- Bacon /béikon/ panceta.
5.- Cheese /chíis/ queso. 6.- Butter / báta/ : mantequilla. 7.- Bread / bréd/ pan. 8.- Rice /ráis/ arroz.
9.- Sugar / súgar/ azúcar. 10.- Oil : aceite. 11.- Salt /sóolt/.sal. 12.-Pepper / pépa/ pimienta. 13.- Sweet / súit /: dulce. , caramelos.

Drinks / drínks/ bebidas en general . ( Contabl.)
1.- Water / uóta -uóra/ : agua. 2.- Wine / uáin/: vino. 3.- Milk: leche. 4.- Coffee / kófi/ café ( en general)
5.- Tea /tíi/ : té / ( en general) 6.-Beer /bía/ cerveza. 7.- Juice / yúus/ zumo ( en general)
    • Son contables al referirse a un vaso, taza, botella, paquete:
      A coffee : Un café (una taza de café.)
    • A beer: una cerveza ( una jarra de cerveza )
9.-¿Que hay en la nevera y en el contenedor de verduras.?

1.- Have Jane and Albert got any tomatoes.?    1.- ¿ Tiene Jane y Albert algún tomate.?
-Yes, They've got some.                                      - Sí, tienen alguno.
2.-Have they got any meat?                              2.- Tienen carne.?
-No, They haven't got any.                                  - No, no tienen nada.

3.- Have they got any potatoes?                        3.- ¿Tienen ( algunas ) patatas.?
( Yes, they've got some.)                                       ( Sí, tienen algunas.)
4.- Have they got any milk.?                              4.- ¿Tienen ( algo de ) leche.?
(Yes, they've got some.)                                      ( Sí, tienen algo.)
5.-Have they got any fruit?                                 5.- ¿Tienen (algode ) fruta.?
( No, They haven't got any.)                                  ( No, no tienen nada.)
6.- Have they got any butter?                             6.- ¿Tienen ( algo de ) mantequilla.?
(No, they haven't got any.)                                     ( No, no tienen nada.)
7.- Have they got any cheese?                           7.- ¿Tienen ( algo de ) queso.?
( Yes, they've got some.)                                        ( Sí, tienen algo.)




10.- Preguntar y decir el precio. 

How much is it? / Jáu mach_is_it?/ : ¿Cuánto cuesta.? ¿Cuánto es.? ¿Cuánto vale?
How much are they? /Jáu mach_áa dei?/ : ¿Cuánto cuestan? ¿Cuánto son? ¿Cuánto valen.?

1.-How much is this newspaper, please.?                   1.- ¿Cuánto cuesta este periódico, por favor.?
-Fifty pence.                                                                 - 75 peniques.
2.-And how much are these chocolate bars, please.? 2.- Y cuánto cuestan estas barras de chocolate, por favor?
-Twenty-five pence.                                                   - 25 peniques.
-That's seventy-five pence altogether, please.              - Eso cuesta 75 peniques todo junto, por favor.
3.- Thank you.                                                        3.- Gracias.
-Seventy-five, eighty, ninety, one pound                      - 75, 80, 90, una libra.

11.- Números: Decenas.

20.- Twenty / tuénti, tueni./ 30.- Thirty / zéeti, zéeri./ 40.- Forty / fóoti, fóori/ 50.-Fifty /fífti/.
60.- Sixty / siksti/ 70.- Seventy / séventi, séveni./ 80.- Eighty / éiti, eiri./. 90.- Ninety /náinti/.
100.- One hundred / uán jándrid/ A hundred.

Comparar y distinguir la escritura y pronunciación.

13.- Thirteen /zéetíin/, 30.- Thirty /zéeti/. 14.- Fourteen. /fóotíin./, 40.- Forty /fóoti/.
15.- Fifteen /fiftíin/, 50.- Fifty /fífti/. 16.- Sixteen /sikstíin/, 60.- Sixty /síksti/.
17.- Seventeen /séventíin/, 70.- Seventy /séventi/. 18.- Eighteen /eitíin/, 80.- Eighty /éiti/.
19..- Nineteen /náintíin/, 90.- Ninety /náinti/.

12.- Escucha y repite. 
1.-Money /máni/ : dinero. 2.- Coin / kóin/ moneda. 3.-Note / nóut/: billete.
4.-Pound / páund/ libra. 5.- Penny / péni/: penique. - ( Plural: pence / pens/: peniques.) -
6.-Expensive /ikspénsiv/ caro. 7.- Cheap /chíip/ barato.

13.-Números 

13.- Thirteen. 14.- Fourteen. 16.- Sixteen. 19.- Nineteen. 20.- Twenty. 50.-Fifty. 70.-Seventy. 80.-Eighty.

14.- Diálogo: En la tienda.

1.- This handbag is very nice, sir.                            1.- Este bolso es muy bonito, Sr.
2.- Is it expensive? How much is it ?                        2.- ¿ Es caro ? ¿Cuánto cuesta.?
3.- Oh no, sir. It's cheap. It's only ten pounds         . 3.- Oh no, Sr. Es barato. Cuesta sólo diez libras.
4.-Ten pounds! That's very expensive, I'm afraid    . 4.-¡ 10 libras! Eso es muy caro, me temo.
5.- And what about these shoes?                              5.-¿Y qué ( piensa, dice, opina ) sobre estos zapatos.?
6.- How much are they?                                           6.- ¿ Cuánto cuestan.?
7.- Seven pounds. 7.- Siete libras.
8.-That's O.K. Here you are. Five, six, seven, thank you. 8.- Eso está bien.Aquí tiene. 5, 6, 7, Gracias.
9.-Thank you, sir.                                                     9.- Gracias,Sr.
10.- Bye.                                                                10.- Adiós.
11.- Bye, sir.                                                           11.- Adiós,Sr.

15.- Preguntar cantidades. SINGULAR INCONTABLES
How much is there? /Jáu mach_is der?/ : ¿Cuánto -a hay?
How much have you got? /jáu mach jáv_iu got.?/: ¿Cuánto -a tienes. Teneis.?
How much has he, she, it got.? /Jáu mach jás jíi,shíi, it got.?/ ¿Cuánto -a tiene -él, ell, ello. ?
How much have they got.? /Jáu mach jáv dei got.? ¿Cuánto -a tienen.?

1.-How much milk is there? There are two bottles.               1.- ¿Cúanta leche hay? Hay dos botellas.
2.-How much milk is there? There's some                          . 2.- ¿Cuánta leche hay? Hay algo.
3.-How much milk is there? There isn't any.                         3.- ¿Cuánta leche hay? No hay nada.
4.-How much milk have you got.? I haven't got any.            4.- ¿Cuánta leche tienes? No tengo nada.
5.-How much milk have you got? I've got two bottles.         5.- ¿Cuánta leche tienes.? Tengo dos botellas.
6.-How much money is there? There are thirty-five pesetas  6.- ¿Cuánto dinero hay? Hay 35 pesetas.
7.-How much money is there? There isn't any.                     7.- ¿Cuánto dinero hay.? No hay nada.
8.-How much money have you got? I've got thirty-five pts . 8.- ¿Cuánto dinero tienes.? Tengo 35 pts.
9.-How much money have you got? I haven't any.               9.- ¿Cuánto dinero tienes.? No tengo nada.
-How much, va con nombres en singular INCONTABLES.-

16.- Preguntar cantidades PLURAL CONTABLES. 
How many are there ? /Jáu meni áa der?/ : ¿Cuántos -as hay?
How many have you got? /Jáu meni jav_iu got.?: ¿Cuántos-as tienes, tenéis.?
How many has he, she, it got.? /Jáu meni has jíi, shíi, it got?/ : ¿Cuántos-as tiene él, ella, ello.?
How many have they got? /Jáu meni jav dei got?/: ¿Cuántos -as tienen ?

1.-How many pictures are there on the wall?               1.- ¿Cuántos cuadros hay en la pared.?
   -There are twenty                                                       - Hay 20. 
2.-How many pictures are there? -There aren't any.     2.- ¿Cuántos cuadros hay? No hay ninguno.
3.-How many pictures have you got? -I've got twelve. 3.- ¿Cuántos cuadros tienes.? Tengo 12.
4.-How many pictures have you got? - I haven't any  . 4.- ¿Cuántos cuadros tienes? No tengo ninguno.
5.-How many people are there? -There are many.       5.- ¿Cuánta gente hay? Hay mucha.
6.-How many people are there.? -There aren't any      6.- ¿Cuánta gente hay? No hay nadie.
-how many, va  con nombres en plural CONTABLES.

17.- Fonética.  
Escucha y repite la diferencia entre : 
/o/ corta y /o:, óo / larga.
1.-Shop, /shop/ tienda.         1.- Short, /shóot/ corto, bajo.
2.-Hall, /jol/ vestíbulo .         2.- Ball, /bóol/ pelota, balón.
3.-Hot, /jot/ caliente.            3.- Horse, /jóos/ caballo.
4.-Dog, /dog/ perro            . 4.- Door, /dóo/ puerta.
5.- Long, /lon/ largo              5.- Law, /lóo/ ley.
6.-Doctor, /Dóctor/ :Doctor. 6.- Four, /fóo/ cuatro.

18.- Escucha y repite la diferencia entre:
/u/ corta y /u: , úu./ larga.
1.- Book /buk/ libro.          1.- Boom /búu./ estampido.
2.- Good /gud/ bueno       . 2.- Blue /búu/ azul.
3.- Suit /sut/ traje.              3.- Shoe /shúu/ zapato.
4.- Room /rum/ habitación. 4.- Moon /múun/ luna.
5.- You /yu/ tú,Vd.             5.- Juice /yúus zumo.
6.- Foot /fut/ pie.                6.- Food /fúud/ comida, alimento.

Fin unidad tercera. Módulo 1º Mec.



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